少年智则国智，掌阅联合北京师范大学为青少年阅读护航

  梁启超先生在《少年中国说》中有云：“故今日之责任不在他人,而全在我少年,少年智则国智”。正在形成价值观的青少年，总会面临诸多成长中的阵痛，那么，在这个移动互联网方兴未艾的当下，如何使青少年全面提智，将更多的新理念与中小学生的教育方式进行无缝衔接，是一个有意义且有价值的挑战。

  2019年4月26日-28日，第76届中国教育装备展示会在重庆正式召开，它被誉为教育装备第一展，此次展会的主题聚焦“展示、交流、合作、发展”，旨在展示当前教育装备之成果，探索教育装备未来发展之方向。作为中国领先的数字阅读平台，掌阅携青少年阅读产品“掌阅课外书”参展，这也是掌阅与北京师范大学合作的中文阅读分级系统的首次亮相，引起了现场许多教育行业从业者和家长的关注。

  掌阅科技教育业务总经理冯东旭指出，掌阅课外书借助了大量的文献研究和大范围的问卷调查，并结合学生阅读能力测评数据和阅读行为大数据，建立了个性化的整本书阅读推荐书目。这是掌阅解决“读什么”问题的一种方式。掌阅课外书还围绕新课标必读等一系列核心书目，为教师开发了全套的示范课程、成长课程和实施资料包。针对电子设备容易对学生视力造成影响的问题，掌阅课外书还为学生们定制了优于纸质阅读效果的墨水屏电子书阅读器。

  对于分级阅读问题，早在40年前，美国就开始推行分级阅读，帮助青少年建立完善健全的学习计划。我国青少年对于英文的学习，也遵循这一章法，综合考量他们的英文水平、兴趣爱好等因素，针对性的提供适合青少年的阅读计划，来助力青少年的英文水平以及心智的成长。但是相对中文的复杂性，词汇、句法、读写能力都难以进行量化，使得中文分级阅读较难有比较科学的判断依据。

  为了解决上述困扰，帮助青少年更有效地阅读，掌阅积极与北京师范大学进行沟通，探讨针对中文阅读分级的方式方法，并得到了北京师范大学课程与教学研究院中文阅读分级体系的独家授权。

  具体来说，该体系基于语文课程标准、部编版语文教材和中国学生核心素养模型能力体系设计，从四大维度对学生的阅读能力进行全面、科学的测量，为每一名参与测评的学生提供个性化阅读能力测评报告，各维度阅读能力一目了然，根据测评结果，为学生智能推荐由北师大专家精心挑选的优质分级图书。

  拿通州区第六中学来说，通过掌阅课外书的现实服务，许多教师和学生也提出了自己的使用体验。一些教师认为，掌阅课外书有助于让学生获得个性化的阅读体验，同时积累更多阅读经验。也能引发学生的阅读兴趣，激发学生的阅读成就感。当然，这也是对儿童心灵的关注。还有一些教师更希望在学生的阅读过程中，实时知晓阅读成长、阅读页数，以及学生提出的问题，并及时的引导和解答，这点在掌阅为教师开发的全套示范课程、成长课程和实施资料包中可以实现。当然，一些学生也对整本书阅读提出了见解，认为这可以使阅读情节更加连贯，内容也容易有更深的理解。

  如何让青少年的阅读成为“悦”读，让中小学生喜欢上阅读，希望通过掌阅以及北京师范大学等相关机构的努力，找到更好的答案！