家长需警惕的误区：孩子能开口说英语，不代表具备了深入交流的能力

1月上旬，上海春季高考结束后，关于英语试题难的话题在网络刷屏，甚至有位退休英语老师表示“无颜见江东父老”。据了解，学生普遍认为试题难的一个重要原因是这次英语考试的题目很多都是直接来源于美剧、英文报刊杂志、还有美国官方研究报告的原版英文内容，围绕人与自然、人与社会等全球性新闻话题展开。

在素质化教育的大背景下，高考越来越注重对学生的综合素质考核，例如对全球化视野、思维能力的考量，从高考试题中可见一斑。这要求学生不仅要读懂英语表面的意思，更要了解世界文化，以及掌握英语背后人们的思维方式。正如瑞思英语一直在强调的“能开口≠会交流”，瑞思教育学术高级副总裁Sally在采访中说到：“语言是思维的外现，是文化的沉淀，能开口用英语正确表达还远远不够，我们要深入了解他们的思维、文化，只有这样才能够深度交流沟通，掌握国际话语权。”

图：瑞思英语坚持对孩子英语思维的培养

抓住语言敏感期，让孩子学会英语思维，深度交流

语言的学习也要遵循自然规律才能达到更好的学习效果。3-5岁是孩子学习语言的黄金期，抓住这阶段的英语学习至关重要。如今市面上，青少儿英语教育品类繁多，而低龄阶段的英语教育品牌多主打欧美外教，以教授孩子正确发音、口语表达为主。但是单纯的能开口说英语或单向的表达，并不等于具备了在实际生活场景中运用英语去交流想法，去解决实际问题的能力。

语言是思维的外在表现，语言能力与大脑思维密不可分。因此，瑞思始终注重对孩子多元思维的培养，而不局限于英文词汇、语法表达的浅层教学。在教学的过程中，瑞思强调将英语作为沟通交流的工具，在浸入式英语环境里，让孩子从小学习用英语分析思考、利用多种思维工具和策略，积极解决生活中的各种问题，促进思维认知的发展。根据不同年龄段的认知规律，瑞思系统搭建学生的学科思维，包含逻辑思维、批判性思维、创造性思维三大思维系统下的十大思维能力。据了解，瑞思通过标准化教学将思维能力的培养落实到了课堂的每一个环节，帮助孩子从小培养多元思维能力。

深度交流是包含换位、共赢思想的双向互动

未来全球化的发展将更加开放包容、交汇融合，因此，下一代的人才更需要在掌握国际交流工具——英语的同时，充分了解、尊重他人文化，这才能达到共赢的效果。立足于国际化人才的长远发展，瑞思课堂对世界优秀文化的融入贯穿教学的始终。以3-6岁低龄学员为例，他们独立阅读英文原版读物的能力较弱，为激发他们通过英语去了解各国文化的兴趣，瑞思打造了“环球英乐家”亲子共学产品，让孩子在欢乐的英文音乐中，感受世界多彩的文化。

此外，瑞思每年还会举办“小达人”活动，旨在帮助孩子从小关注国际性话题，建立全球视野。本月19日，第九届“小达人”活动已正式上线，以“文化智愿者”为主题，瑞思引导孩子们深度换位思考、创新看待中西方文化的差异与相通，在参加活动的过程中，增强跨文化理解力。

面对多元、开放的未来世界，国际化人才已成为家长培养孩子的目标，而英语语言只是推动全球交流的工具，新一代的国际化人才更需要掌握系统的思维能力，理解包容不同的文化，才能与世界自由交流。