对不起，我劝你别当老师了

“80后张武杰大学毕业后在山西运城一民办中学当地理老师，爱人是公办学校的老师，有了孩子后教师的收入让张武杰觉得日子过得有点紧张。2年前张武杰在灞桥集市上卖起了山西火烧夹肉。一个月下来收入近万元，比当老师的时候翻了一番。”

《80后中学老师辞职卖肉夹馍 收入翻番》这则看似励志又令人羡慕的新闻，却深深扎到了教师们的心。

教师职业在一般人看来象征着稳定、受教育水平高、社会地位高，很多人也因为羡慕有寒暑假，无竞争压力而选择了这一行。

然而现实却给了老师们一记响亮的耳光。

>>>你说老师一年休息3个月，很清闲？

“当老师不是应该很清闲吗？还有寒暑假可以放！”的确，老师确实拥有2个假期。但你如果你认为老师“清闲”，那一定是对这份职业有什么误会。

国家社会科学基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题对福建、河北、吉林等省1154名中小学教师的问卷调查显示，绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间25%，教师不得不将大量的个人时间奉献给工作。

除了课堂教学所耗费的时间精力，老师们的非课堂教学工作也十分繁杂：备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思。即使在所谓的寒暑假，老师们也要进行各种业务学习、政治学习、撰写读书笔记……另外还有班级纪律管理，早晨组织学生晨练，晚上领学生打扫卫生，自习课辅导学困生都耗费了教师大量的时间。

如果你是为了清闲的工作才选择当老师，对不起，我劝你别当老师了。

>>>你说老师捧着金饭碗，收入稳定无压力？

要说当老师，收入确实稳定——稳定的低。

国家统计局公布，2017年教育行业就业人员年平均工资为83412元，与2016年相比增长了12%。但是对于工作在一线的年轻教师而言，（年）平均工资8万多，简直就是一个令人羡慕的数字。

据网络调查的数据，一线城市的教师平均工资水平是在6000-8000元/月之间，看着还算可观。但工资水平和当地的经济水平、消费水平、总体工资水平，以及教育发展程度有着密切的关系。

数据来源：职友集

看着下图2017年（冬季）各城市的平均薪酬统计，就会发现教师们的工资距离该城市的平均薪酬都还存在着一定差距，对比之下教师职业在薪资上完全不具有优势。

城市教师薪资水平如此，基层乡镇教师工资更是不忍直视。

曾经，部分乡镇老师在网络上公开了个人薪资——

· 福建某县城，农村小学，每月打卡1866，农补每月300，绩效每月600左右。

· 高中教师，江西赣南，县城，教龄6年，中二。工资12档，打卡2220，绩效一个月800，自习等辛苦费一个月400（学校的钱发），班主任津贴160，高三教师营养费90一个月。补课费按50元一节算，高一高二补课一学期普通教师有3000-4000，班主任多1500左右，只周六补课。高三大概翻倍，因为周末补2天。

· 贵州小学教师，教龄三年，中小学三级，打卡：3681，绩效一年一次：8500，没有其它福利。

教师薪资之低，基层农村教师待遇之差，已经是有目共睹的现实。

为了涨工资、提高待遇，“评职称”成了老师毕生追求的目标。评职称不易，大部分老师为了凤毛麟角的职称名额充满焦虑，且精疲力尽。

“拿着卖白菜的钱，干着日理万机的活”成为了老师们的真实写照。

如果你是追求安逸无压力的生活才选择当老师，对不起，我劝你别当老师了。

>>>真实的教师生活是这样的

@Septwolves：“小县城民办中学数学老师兼班主任，每周工作6.25天休息0.75天（星期天晚上要蹲班），15号发工资3582元。除掉网费话费100，住宿费100，伙食费300，其他无算。还剩3000出头。”

@李自广：“特岗老师一月2000多，每天来回跑，一天路费加车费大概20块，一个月就是440，再加话费100，就剩1500。上大学时得的过敏性皮炎，也是在喝中药，一周就300多，哎，都向父母伸手要钱了”

@王辉：“我是一名农村老师，和你们分享一个真实的事情。我同事参加工作30多年了，家住的离学校比较远，回家需要骑摩托。黑龙江的冬天天黑得早，放学比较晚，就必须开车灯，但是到自己家的屯子前，必须把车灯关了，大家知道为什么吗？因为就有村里的邻居经常说：‘没挣多少钱，天天还起早贪黑的，傻不傻！’”

>>>可是，你为什么还要当老师？

抛开看似光鲜的外衣，教师职业还剩下什么？

我相信，教师的职业价值并不在于薪酬待遇和安逸稳定。当选择了教师这份职业起，你就知道，幸福感不完全取决于金钱。叫一声“老师”，身上就担负着一份授业解惑的责任，一个渡人渡己的机遇，一种育人成才的使命感。

在教师这条道路上，我们的坚持换来了桃李满天下的成就。而这份坚持并不容易，要能甘于平淡却不甘于平庸；要在千变化万的世界里，保持初心，又要与时俱进，不断提升自己才能培养出社会所需要的人才。

所谓工欲善其事，必先利其器。做到这些，教师们除了保持学习的状态，还要善于运用工具，为自己减轻教学负担。

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