校园足球能走多远？听张路、吴键、郭其俊他们怎么说

  无论你愿意还是不愿意，上个月底皇马捧回了第13座欧冠冠军奖杯，拉莫斯犯规，萨拉赫伤退，卡里乌斯失误……西半球的一个小球，刷爆了国人的朋友圈

  。无论你愿不愿意，世界杯又来了，俄罗斯莫斯科克里姆林宫抽签现场，依然又没有国足的名字。

  2015年，中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过了《中国足球改革总体方案》，提出发展振兴足球事业关键是把路子走对，长期努力、久久为功，从娃娃抓起，发挥足球育人功能，把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程，让更多青少年学生热爱足球、享受足球。

  如今，三年多过去了，校园足球发展情况如何？校园足球到底走了多远？不妨来到改革开放前沿阵地深圳福田，听听中国足协战略规划委员会副主任、中国著名足球评论员张路，中国教育科学研究院体育卫生艺术研究所所长吴键等专家学者的说法。

  5月27日至30日，“‘课堂革命.福田表达’深圳福田课堂变革新生态校园足球全国展示活动”主题活动在福田区举行。来自全国的足球专家、体育名师名校长、校园足球教育工作者等大咖聚首鹏城。

  知名特级教师、首批正高级教授、福田区教科院院长郭其俊主持论坛，与各路大咖对话，深入探讨校园足球发展面临的困境，研究发展方向和趋势，推动足球教学改革。

  他们都分享了哪些前沿观点呢？必须要和大家分享精心整理的干货~~

  郭其俊：因为爱，所以爱

  “大家在火热的夏天、火热的天气，来到深圳福田参加这场火热的校园足球展示活动，我想是‘因为爱，所以爱’。”郭其俊说：“爱不是因为被爱，只是因为爱。因为爱，前天晚上解说欧冠到晚上5点多才到家的张路老师，6点钟又提着行李踏上了来深圳的路程。因为爱，吴键所长昨天夜里3点多来到深圳。因为爱，全国各地校园足球教育工作者以及深圳市各区有关领导和老师齐聚福田。”

  校园足球应该是校园的最爱。

  张路：校园足球是为了让学生获得健康和快乐

  中国足协战略规划委员会副主任、中国著名足球评论员张路，以“中国的足球教育出了什么问题”为切口，畅谈校园足球发展方向和方法。张路认为，足球应该是教育的组成部分，校园足球应该是教育，而不是竞技体育的组成部分。

  教育部关于校园足球特色学校有三项验收标准，一是足球进课堂的普及，二是校内班级联赛的举办，三是足球运动对孩子身心健康的促进。

  儿童是足球启蒙的最佳阶段。张路认为，校园足球应该普及所有孩子参与，“小学生踢足球是为了让他们获得健康和快乐。这些踢球的孩子将来绝大部分不可能成为足球运动员，但他们里面有很多人可以成为各行各业的优秀人才。”教育、育人，这是校园足球的重要功能，培养运动员只是很小的组成部分。

  其次，校园足球应该淡化成绩，改变考核制度。当以提高孩子的健康水平和身体素质为前提，让广大学生参与足球，需要考核的是参加人数、比赛场次，而非比赛成绩。

  如何尽可能让广大学生都来参与足球呢？张路介绍，校园足球可以分割出小场地，解决场地不足的问题，同时增加小球员的触球次数、射门次数、对抗次数，减少停顿时间，“一个篮球场可以分隔成三个小场地，小学生5对5踢没有问题。”

  校园足球的基本形式是比赛，是自由的小场地比赛，一块场地两个球门，两支球队抢一个球，教练不要教，老师不要管，没有裁判，不计分、不计名次。教练员戒律的其中一条，就是不要老吹停比赛，告诉孩子你要这么踢那么踢，更不要指责孩子这么踢不对那么踢不对，让孩子自由发挥。

  张路说，比赛是让孩子们获得创造性、想象力、自主性、自律性和自信心。足球场上没有规定动作，孩子在足球场上遇到的情况是复杂多变的、随机的、不可预见的，他需要思考、观察、判断，这是足球运动给人最大的教义。足球运动员在足球场复杂多变的情况下，什么时候选择什么动作，用什么力度、向什么方向做这个动作，在自由的环境下让孩子去踢，才能产生创造力。张路介绍，北京两所小学现推行“一班两队、一周两赛、小场瞎踢、健康快乐”，并不影响学生参加其他课外活动，目的不是培养球员，而在与让孩子在足球中获得健康快乐。

  作为主持人，郭其俊说，“听了张路先生的报告，我们感受到梦想的力量。”因为梦想，我们才会思考，才会感悟；因为梦想，我们才会担当，才会坚持；因为梦想，我们才会改变，才会成功。“校园足球需要梦想，如果我们能够充满理想主义情怀，用于面对现实环境、世俗压力，那么我们一定会开展好校园足球，我们中国足球的梦，一定会成真。”

  吴键：校园足球首先是教育，其次才是足球

  中国教育科学研究院体育卫生艺术研究所所长吴键对校园足球的定位是，“首先是教育，其次才是足球”。他从校园足球的教育理念和顶层设计方面阐述了自己的观点。

  吴键总结了当下校园足球面临的三个问题：一是足球运动的开展没有面向全校，没有重视足球普及对孩子体质健康和全面发展的重要作用；二是部分学校的足球老师或教练受传统足球指导方式影响，采用的教学方法落后于世界足球的教学方法和水平；三是学校将体育与智力分开，忽视了心智模式的培养。

  许多学校的校园足球没有按照有关规定，面向全体学生开展起来。吴键认为校园足球“跑偏”的种种现象有7类，具体而言是没有开设足球体育课，没能真正“踢进课堂”；一个学校只有一支球队，不是面向大多数学生；“金牌崇拜”，以比赛成绩衡量工作业绩；竞赛泛滥，导致学生疲于奔命，影响学业甚至伤病；财力偏向足球比赛，足球教学等日常经费缺乏保障；遏制同类体育运动发展，脱离学生学体育的兴趣；场地远离。

  因此，由教育部主导的新一轮校园足球，应提高认识，严防“跑偏”，避免上述问题再次出现。吴键提出，要保证校园足球能沿着正确的方向不断前行，最重要的是把足球放到“以人为本”的体育教育中来，科学认识、深刻理解其价值和意义。“校园足球不仅仅是为了教会孩子踢球技术进行比赛，而应当充分挖掘足球在育人过程中的综合价值，围绕足球的各种价值来开掘其中蕴含的文化。”

  吴键认为，校园足球是一个国家软实力的体现，做校园足球推广人的情怀是为了国家的发展，为了提升中国的文化软实力，而文化软实力是要有生理基础的。一个人的高贵品格、良好形象、理性、血性都基于健康的体魄，软实力要有生理基础，“阳光少年”是身心健康、体魄强健的，“野蛮体魄、文明精神”是文化发展的基点。

  郭其俊说，“听了吴键先生的报告，我们感受到改变的力量。”改变只知道校园足球是足球，而不知道校园足球首先是教育的理念；改变只知道足球要从娃娃抓起，从校园抓起，而不知道足球要从正确的理念和路径抓起的认识；改变只知道足球运动能提升人的精神、品质和人格，而不知道足球运动能提升人的形象、理性和血性的理解。

  “人生的重要节点，不是起点，不是终点，而是转折点。”

  郭其俊：福田区力推校园足球100%学校开展100%学生参与

  建设体育大国和体育强国，是中国人民实现“两个一百年”奋斗目标的重要组成部分。我国高度重视发展足球运动，给予有力的、持续性的支持。足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。

  郭其俊说，“福田区认真学习宣传贯彻习近平总书记关于足球工作的重要指示，努力用‘双100%’来推动校园足球工作，即‘100%的学校开展校园足球工作’‘100%的学生在校园内踢过足球’”。

  专家们认为：在福田区教育局局长田洪明的关心和指导下，福田区以校园足球为抓手，在校园足球的普及、文化建设等方面成效显著，得到了广泛的认可，具有较高的推广和示范价值。

  我们有理由相信：在深圳福田，在华夏大地，校园足球会越来越亮，越走越远……