上海环球教育：雅思阅读中同义替换的四种常见方式

雅思阅读在出题过程中对原文进行一定程度的改写是考官常用的手段，也是影响考生定位和分析做题的难点之一。

环球教育上海学校成尚效老师的这篇文章旨在为考生梳理常见的同义替换的方式，在积累单词、阅读文章和分析做题时做到有的放矢。

一、同近义词

同近义词是最常见的替换方式。简单如dense替换tight，稍难的如migrate替换invade、resemble替换look like，再难一点如promptly 替换immediately, life expectancy替换lifetime（C9T1P2&P3：剑九第一套题第二、三篇文章，下同）。不难想到，这种情况考验的就是词汇功底。给大家的启发还是老生常谈的记单词时发散记忆同近义词。

值得注意的是同近义替换时还能改变词性甚至是句子结构，如about和vicinity（C9T3P2），treatment和medical (technique)（C9T4P1），A is extraordinary和sth distinguish A from others（C10T3P3）。

二、上下义替换

替换词和原词不是同近义，但属于包含关系，这就是所谓的上下义替换。这样的例子也很多见，如C9T1P1中第五题原文的drug（这篇文章中就是指quinine）在题目中体现为quinine，C9T3P2的多选题中D选项将原文的reduce carbon dioxide替换为cut down on air pollution。

这类替换往往会给考生定位造成一定干扰。事实上，上下义替换是一种大家可以积极使用在写作中的替换方式，缓解词汇匮乏造成的烦恼，同时也避免一个代词用到底的尴尬。

三、词缀

一般的词缀（如-ness/-ful/-ly）能将一个单词变成其派生词，这在雅思阅读的命题中也比比皆是，但是派生词和原词之间重合度较高，所以一般很好识别，属于最简单的替换。（如manipulate和manipulative，就算不认识也能识别之间的替换关系）。

唯一需要注意的是有一些在变化的时候会稍微“走形”，如store和storage，close和closure（其实这两个还好，但很多考生由于少见-age和-ure的名词后缀，所以多怪），inherit和heritage；还有一些不是派生词却长得很像，如habit和habitat，tuition和intuition，所以考生在记一些认知词汇的时候可以稍微瞥一眼该单词的派生词或同根词，同时做好形近词的辨析。

这里要重点强调的是否定词缀，包括dis-/in-/im-/un-/mis-/-less等。之所以要强调是因为否定词缀会将原词变为反义词，因此整句话的意思会随之颠倒，需要大家特别注意。

与之类似的还有under-和over-，分别表示“过高”和“过低”；如在C11T2P3的38题（判断题），原文的shouldn't underestimate合在一起就是“应当正视”的意思，可证明题干中should involve是正确的，粗心的同学看到原文shouldn't和题目should矛盾就会直接选FALSE。

四、逻辑关系重现

逻辑关系重现事实上属于同近义词的范畴，但由于其特殊的作用和极常见的频率，可以单独列出。

阅读中常见的逻辑关系重现包括：并列（and/or/also/as well as...）、转折(however/yet/but...)、因果(because of/since/due to/lead to/so/resulting from/attribute to...)、否定（双重否定）(not/without/否定词缀...)、比较（more/most...）、举例(for example/for instance/such as/e.g./like...)。

如果题目中出现这些逻辑关系，原文很大概率会出现相应逻辑关系词的同义替换（简单时也会用原词）。以逻辑关系为支点，许多填空题可以很快找到答案；同时在选择题、标题题、段落信息配对题中也能灵活利用逻辑关系。

最后需要强调的是有一些“隐性否定词”，如hardly, lack, too...to...等，需要考生平时留意，养成意识（感兴趣的同学可以尝试一下C10T2P3的第40题。）

结语

总的来说，同义替换是语言综合能力的体现，因此在听说读写四科中事实上都有体现：听、阅中要求的是识别替换的能力，而说、写中则体现为输出的多样性。同近义的积累是一个方向，但其实对于有一定基础的考生而言，很多情况的替换“不是不知道，而是没想到”。

因此希望大家先养成意识，在阅读中“想到”，而后在写作中也能想到用到。