“双百计划”：中国特色国际化应用型高校呼之欲出!

2017年6月22-24日，在第四届产教融合发展战略国际论坛——中美分论坛上，“双百计划”透露：中美应用技术教育将发布首批研究课题，这是“双百计划”高校国际化应用型建设发展的基础工作和创新之举。

目前，教育部批准的普通高等学校共有2198所(不包括292所独立学院)，其中本科院校有877所，高职和专科院校有1321所。整体上看，应用型高校(高职高专)数量占整个高校的比例并不低。

但问题在于，在1069所(包括292所独立学院)本科高校里面应用技术类型高校付之阙如。其中877所(不包括292所独立学院)地方本科院校中建校不满15年的308所学校，大部分是原来地方高职高专院校升格而成。虽然我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，但人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。

2015年《关于引导部分地方本科高校向应用型转变的指导意见》明确：有条件、有意愿的试点高校率先探索应用型发展模式。

但普通本科院校办学转型并非易事。这种转型必须从政府、学校、行业、企业等多主体综合发力，同时合理借鉴国外应用性本科高校办学的优秀经验，从而实现快速、有效、稳定的转型发展。实践证明，应对新技术革命的挑战，促进产教融合、校企合作机制的改革和创新，引入发达国家优质教育资源并进行本土化改造，是实现普通本科应用转型的一条重要途径。

美国是一个教育大国，也是一个创新教育和应用教育强国。中美两国作为世界高等教育大国，双方除了在研究型大学之间开展合作以外，在新一轮产业革命的背景下，应用技术教育领域的改革正成为两国教育体系改革的关键领域。可以说，中美两国的应用技术教育合作是顺势而为。

2016年3月

在教育部发展规划司、国际合作与交流司的指导下，教育部学校规划建设发展中心 与美国应用技术教育联盟合作实施中美应用技术教育“双百计划”(以下简称“双百计划”)，旨在5年内推动中美100应用技术大学、学院深入合作，促进中美100对校企深度融合，联合培养具有国际标准、国际视野、绿色发展“基因”的高等应用型人才。搭建中美应用技术教育领域高校与高校、高校与企业交流合作的高端平台，并形成长效机制。

2016年6月

“双百计划”被正式纳入第七轮中美人文交流高层磋商会议成果，并在中国教育部原副部长郝平、美国原副国务卿斯坦格尔的见证下签署了合作备忘录。“双百计划”开启了中美两国在应用技术教育领域合作的先河，并将围绕国家战略性新兴产业、先进制造、绿色能源、绿色食品、生物医疗、大数据等领域为国内院校提供课程、师资、培训、管理等服务。建设国际化的院校，打造国际化的人才，搭建中美应用型高等教育资源国际平台。

“双百计划”务实创新，“两创、两加、两多、鱼+渔” 特色鲜明。

两创

探索出一条有别与传统中外合作办学模式的新型应用技术教育转型路径;创新性地将美国应用技术人才培养体系整体引入、落地国内院校。

两加

采用“平台+平台”，“学校+企业”的合作模式，实现精准对接国家战略的深度合作与协同共享。

两多

多国资源与多元参与。

鱼+渔

通过课程体系引进，师资引进，建立中国院校的师资体系，打造中国院校的的师资队伍，从而形成国内院校自我造血能力和自循环系统 。

“双百计划”的生命力在于实施。既要看到可供借鉴的历史经验与模式，又要重视中美高等教育的差异可能对中美应用教育合作带来诸多挑战。比如导向差异、标准差异和语言文化差异。

经过前期缜密的项目设计和实践探索，“双百计划”形成了一条较为完整的美国应用型教育本土化改造的道路：

? 通过引入美国最新课程体系，与院校共建专业和二级学院，联合打造具有国际标准的课程和授课体系，建立应用技术教育评估评价体系，从而实现国际课程的本土化改造。

? 针对中美两国教育的根本差异——批判性思维，研发《INDUSTRY-READY》学生职业能力课程系列，通过《多元化沟通》、《创新和解决问题》等系统课程，帮助学生树立批判性思维能力，提升职业素养和自主学习能力。

? 采用美式教学模式，引进美国师资，与中国院校的教师采取联合授课的模式、独特的互听、互评引导式教学模式，不仅实现教学的模式改造，同时完成中国院校授课教师的培养，突破中美教学方式的差异以及教学模式的本土化改造。

? 针对院校的管理和业务能力，举办各级各类的培训，从院校领导到专业教师，从领导力培训到教师专业技能培训，提升院校领导的国际化应用型院校管理能力和教师职业素质提升。

? 全面引入企业的深度参与，打破企业用人需求和院校人才培养间的鸿沟，在项目的实施中，实现校企的深度合作，深度融合。

教育部学校规划建设发展中心 进行全程监管与评估，全面打造“双百计划”的支持平台体系建设，保障“双百计划”的顺利实施。(这些平台包括：中美教育资源整合平台、校企联动平台;Occupation FIT国际就业服务系统、“教师桥”教师发展国际网络平台。)

目前，“双百计划”已确立首批14所试点院校和28所培育院校。来自美国数十所高校、教育部组织的专家学者以及美国知名企业的代表，与中国知名高校的专业学科带头人及行业领域的专家教授，共同组成的“双百计划”中美专家团，对合作院校开展了深入细致的入校调研，为院校转型制定独具地方特色的国际化 转型发展道路。

宜宾学院 紧密结合地方经济以及地方发展特色——双城建设的发展目标，打造学科专业集群超级平台，通过开展宜宾学院国际校区建设、引进国际企业和技术资源和国内外高校开展全方位合作，真正实现了产、学、研、政的深度结合。

河北民族师范学院 以京津冀一体化发展为契机，把握应用技术教育新机遇，围绕绿色承德建设，打造环保和新能源专业应用型人才的培养体系，为地方战略发展提供人才储备。

辽宁科技学院 结合国家振兴东北战略，成立中美双百学院，通过“双百计划”完成向应用型综合大学的转型，为本地培养出更多创新型应用技术人才。

钦州学院 立足自身地理位置，服务国家“一带一路”战略和北部湾区域发展战略，根据市政府提出的智能化和信息化发展政策，通过“双百计划”为区域发展提供人才保障。

枣庄学院 从煤炭等粗放型产业环境中跳出，转型建设绿色化工、生物制药和食品等绿色专业。

重庆三峡学院 立足三峡水库区的绿色优势，致力于建设国际化绿色校园、生态校园。

广东石油化工学院 依据自身与石油化工企业的对接体系，力争做产教融合发展的典范。

……

2017年4月，“双百计划”《INDUSTRY-READY》学生职业能力课程率先在钦州学院展开教学，2016级自动化及工业机器人应用专业的155名学生开始接受全新的课程教学，丰富的教学形式和积极的课堂氛围，感染了每一个学生和听课教师，学生课程满意度高居全校榜首。

2017年5月，美国加州高校联盟与教育部学校规划建设发展中心 签署合作备忘录，标志着“双百计划”中美教育资源整合平台进入稳步推进阶段;同期，首期高校领导力培训班上，来自合作院校与培育院校的30名校级领导明确了转型思路。

2017年6月，NI(美国国家仪器，National Instruments，以下简称“NI”)正式成为“双百计划”战略合作伙伴，共同打造升级版国际教育合作。产教并重是NI的先天基因，NI一直致力于在全球范围内推进产业发展落地院校教育，助力产学研的加速融合，致力于为“新工科”建设，打造产学研一体化的人才培养方案;提供连续递进的创新工程教育解决方案;引领创新工程教学改革。NI积极同全球高校合作，探索并引领创新教学改革的趋势。

“双百计划”合作伙伴

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