授之以鱼不如授之以渔 K12在线教育突围的责任大旗

全国“两会”刚刚开幕，教育改革已经被预测或将是今年提案的热点词汇。

无独有偶，此前在2016年全国教育工作会上，教育部部长袁贵仁强调：以新的发展理念为引领，全面提高教育质量，加快推进教育现代化。

事实上，上述国家层面的指导与响应为当下教育产业带来发挥空间，同时也提出了更大的挑战，特别是对K12教育领域来说，实践“新发展理念”和“教育现代化”的方向在哪儿？进一步而言，风生水起的在线教育模式能扛得住这关乎国计民生大事中的一份责任吗？

多数业内人士表示不能给出肯定答案，除非K12在线教育回归本质。

话分两头说，据CNNIC发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年12月，我国在线教育用户规模达1.10亿人，占网民的16.0%。无疑，随着互联网的发展，未来在线教育将会有更大的想象空间。

蛋糕真的很大，但真正“吃”到嘴里并不是特别容易，尤其是K12教育这一块。

诚然，随着互联网+、大数据、云计算等科技推动，在线教育成为了一个“风口”，就连BAT三大巨头都来分一杯“羹”，更有越来越多的在线教育公司如“乱花渐欲迷人眼”般涌入。

但是，紧接着新的数据出现了：有机构调查显示，目前，国内在线教育机构8000家左右， 70%的K12在线教育企业处于亏损状态，15%企业营收持平，10%企业死亡，盈利的企业只占5%。

“未来在线教育公司99%都会死掉。”曾经有人这样说，在他看来，K12在线教育必须首先回归教育本质。而12xue在线教育系统创始人王勋达更是从传统文化中的《弟子规》入手，引进12xue在线教育系统。他表示，传承《弟子规》，不仅需要小孩子来学习，专注教育互联网，作为从业者更应该规范自己的品行。此外，投资专业人士张逸龙强调称， 如果互联网进入K12教育，能够把学生解放出来，推动对人的素质教育，那我们是很支持的，但现在还看到的很少。

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显然，无论是12xue，还是投资界，已经认识到了K12在线教育的突围“痛点”：授之以鱼不如授之以渔。

K12在线教育必须真正借助互联网的优势为学生、老师、家长打造良性“生态圈”，践行“因材施教、个性化教育”的责任与使命。

可喜的是，上述业内人士所认同的这种突围观点似乎开始让K12教育产业逐渐出现“蓝海”。以12xue来讲，作为一套适合中国基础教育使用的互联网教学系统，提出“资源整合、运营联合”“让每一所学校都能无负担进行教改、让每一位学生都能享受信息化教育”的创新商业模式，已经受到了业界的极大关注， 其中烟台二中教师运用12xue平台获“第十八届全国教育教学信息化大奖赛”一等奖。

不难看出，K12在线教育除了坐拥一片商业“蓝海”，能够有满足国内教育需求的突围模式才能更好的“游泳”。教育部等五部门曾提出，到2020年，全面完成教育规划纲要和教育信息化十年发展规划提出的教育信息化目标任务。引人期待的是，届时K12在线教育领域能够出现更多的像12xue等优质平台，真正做到“授之以鱼不如授之以渔”，带着孩子们在教育“风口”上飞翔起来。