北京工业大学北京-都柏林国际学院一直在致力于给学生新的体验，以激发他们开启新的努力目标。 让每位学生都有机会享受丰富多彩的文化活动，学术与趣味兼顾的教学模式以及UCD校园生活的真实体验, 是都柏林学院特色办学的真实呈现。
很多学生在学习过程中反馈出来的问题相对比较一致，最难克服的都是英语学习中的障碍。在这种情形下，大学英语教学需要不断地进行改革创新，从而促进提升学生自主学习的积极性、主动性和创造性，北京工业大学北京-都柏林国际学院就此展开了大量的探索和创新。
在都柏林学院，学生不仅需要“学英语”，更要“用英语学”，学会用英语思考和解决问题。全英文授课、英文课件、英文教材、外籍教师、外籍学生管理人员等优势条件为学生打造良好的英文学习氛围，采用浸泡式英语教学，充分发挥外籍教师和我校外语教师各自的优势，使学生的英文短时间内取得突破，全面提高用英文交流、学习和思考的能力。在学院成立之初，都柏林学院学生会学业拓展部在学院领导及任课教师的大力支持下，成功组织了课外“浸泡式”英语课堂，旨在为学生营造英语氛围，强化英语教学；本着发挥朋辈辅导积极性的原则，“浸泡式”英语课堂的“讲师”们均是在雅思考试中表现优异、平时表现突出的Stage2 学生。他们将在每周一晚自习的时间为本院大一新生授课。
所谓“浸泡式”英语教学模式，是一种以目标语言作为教学语言的双语教学模式，起源于加拿大，被认为是当今世界范围内第二语言教学成功的典范。这种教学模式具有沉浸、临境和交互的特点。浸泡式语言教学最根本的宗旨就是创造无意识习得产生的条件。以往的基于试卷、以分数为主的评估、测试方式也应随之改变。取而代之的是用形成性评估及终结性评估相结合的方式，注重语言习得的过程，以真正提高学生的英语应用能力。都柏林学院的教师摒弃了传统的“填鸭式”的教学模式，例如，几乎每堂英语阅读课都会有学生事先准备好为全班做课前演讲。演讲内容也是十分广泛，电影、音乐、体育、旅行经历，每个人对于自己的5分钟演讲时间都有独特的安排。而在口语的课堂上，学生在学习的同时也在不断地接受挑战。大二软件工程专业的同学表示，自己每堂口语课上讨论的话题都很新鲜，在课堂上要不断地提出自己的想法并给出理由以说服外教。
“浸泡式”课堂的开办，使得都柏林学院的英语教学从课内延伸到了课外；而这种朋辈互助的学习模式、轻松的学习环境并以多样化的学习内容，让14级学生感到眼前一亮，纷纷赞不绝口。同时，负责授课的4名13级同学也在这一过程中提高了自己的语言运用能力和知识迁移能力，也了解到了教师们平日的辛苦与不易。 “浸泡式”课堂的一个重要课程就是雅思提高课，阅读听力朋辈辅导课堂由多位在雅思听力、阅读考试中分别取得了满分9分成绩的同学组成。这里，学生小老师们在精心备课之下，摆脱了平日里枯燥的气氛，他们用自身的经验传授给同学们不少十分实用的做题小技巧，并且总结了解题思路，让同学们在做题时可以更加顺手。
提高应试能力不是学院英语教学的唯一工作，都柏林学院也致力于提高学生语言综合素质。在刚刚结束的北京工业大学英语演讲比赛，初赛阶段，都柏林学院的钟心霈、闫子音、胡旻钰、陈俊伊、徐祎明、徐欢、李婧希、曹敏八位同学从近100名选手中脱颖而出，成功晋级决赛，其中钟心霈同学荣获特等奖。钟心霈同学说：“学院英语老师不仅给了我全面学术辅导，更在平日里像个老朋友一样给了我莫大的精神支持。在他们的指点下，我荣获2014年校级英语演讲比赛特等奖，同时代表学校参加市级比赛，获得了北京市一等奖的好成绩。”都柏林学院参赛选手充分锻炼了个人英语及应变能力，展现了学院特有的风采，并且彰显了“浸泡式”课堂对于促进学生学习英语的成果。而“浸泡式”课堂也真正帮助学生达到了语言在专业学习中的四项基本技能：听懂用英语讲授的课程、在真实的英语语言环境中参与课堂讨论和研讨、读懂英语专业书籍及相关研究资料、完成书面课业并能以书面形式清晰准确地表达思想。
加入收藏
设为首页
