思想谷谈学习力

　　根据美国哈佛大学院长研究(本杰明·布鲁姆美国著名教育学家，心里学家)：学习力包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。学习力的几大构成要素不是孤立存在的，而是相互叠加，互相促进，有机联系的整体。人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。学习力教我们从六方面来认识事物。

　　随着21世纪人才辈出，人才泛滥，人们每时每刻都处在激烈竞争中，从小学到初中，从初中到高中，从高中到到大学，从大学迈向社会，时刻都在接触着不同环境，接受新的事物，从某种意义上说：当今社会人们都已经越来越多的感受到来自社会竞争的压力了，根能扎多深决定树能长多高，同样，能否保持持续的竞争优势主要由孩子时期的学习力来决定，如果教育出来的孩子是种教育产品，而这个产品迟早要进入社会接受检验，，竞争是残酷的，适者生存，不适者淘汰，如果不首先了解社会需求，教育出来的孩子很快就会被社会所淘汰。

　　中国教育家长都盼望孩子能够“学习好”，而家长们普遍忽略了一点，“学习好”是一种态度，而决定学习优异最关键的要素是学习能力，其中包括注意力、自信心、记忆力、理解力、想象力、阅读能力等等。良好的学习态度，加之成熟的学习能力，方能让孩子爱学习、会学习、学有成效!

　　这些能力的训练，就被称之为是“学习力统合训练”。孩子所在的年龄阶段不同，感觉统合的失调程度也就不同，那么其训练的意义和目标也就不同。

　　根据哈佛大学的研究，思想谷教育结合东方的教育体系，以及思想谷创始人李宣黎女士与中国少儿教育研究院共同开发针对少儿6-15岁学习力训练的课程，这项训练对其理论深度、教学规范、教具配备、师资力量有很高的要求，并非是一般市面所见的几样教具、家长带著随便玩耍。科学掌控是这项教育有效达成教学效果的成功关键，快速的提升学习效率，节省学习时间，形成良好的“高效学习习惯”。