十一链化英语：英语145分的关键在单词，但你真的会背单词吗？

  The shortest distance between two points is a straight line

  你听过这句谚语吗？“两点之间直线最短” ，这意味着从一个地方到另一个地方最简单和最快的方法就是照直走，别绕弯路。那么对于我们的高考生来说，怎样才能“直线”地学习英语呢？

  答案是背单词。

  任何阶段的英语学习都是在词汇过关的基础上进行更深层次的要求。如果说学习英语就像搭建一座房子，任何搭建的技巧都有一个大前提——你得有砖。

  而“单词”就是你的砖，脱离词汇直接谈什么听说读写都是空中楼阁，经不起深究，更经不得考验。

  所以非常遗憾，在这一点上没有任何人有捷径可走。

  既然学英语在背单词这件事上不能偷懒，那“背单词”这件事本身呢？它有捷径吗？

  对于这一方面，学生也好，家长也好，甚至大部分老师，平时都挖掘得不够深。单纯地按照课本单元来背单词，或者以开头字母表来背单词，并不能显著让学生的成绩得到提高，是因为没有找到学习英语，学习单词的本质。

  让我们回到源头，语言不仅是表达的结果，也是思维的工具，英语，它是一门科目，在此之前，它本身是一门语言，既然是语言，它必然符合语言逻辑，要学好英语就要遵循这一逻辑。

  今天和大家分享的就是节节高品牌下十一链化英语基于英语这一语言逻辑而提出的链化记忆法。之所以叫做“链化”，就是通过创造性的联想思维，找到材料与材料之间最好的链接点，形成一条记忆链条，相互联系，从而更快、更简单、更轻松而且更牢固地记住大量的资料，将上千英语单词用合理的方法，紧紧“链接”在学生的大脑里。这种记忆法在促进英语单词记忆中的突出作用，主要是由它的三个方面的特点决定的。

  一、化被动为主动

  链化记忆法最为重要的一点是从新的角度去向学生揭示英语单词的某些结构规律，把英语单词结构学习的重点，以一则则诙谐幽默的真人故事来包装单词，从单纯的记忆引向了对新旧词之间的关系的研究。这一过程不只是“记忆”的过程，更是“思考”的过程。

  众所周知，记忆英语要从词根、词性去记，主要着眼于英语单词的结构，这是已经固定的。但在十一链化英语的课堂中，所揭示的结构规律虽然存在于单词现有结构之中，但它并不是一种完全客观的存在，而是依赖于学生的主观活动。

  一个词中包含哪个词，或不同词中哪些部分在结构上相同，既依赖于单词结构本身的特点，也有赖于学生主动地去“发现”。学生能够发现什么，在很大程度上取决于学生自己的思维模式。很简单地举一个例子，男女的思维和喜好不同，就决定了男学生和女学生对同一个“单词”本能的联想偏向会有所不同。

  单词千千万，有谁敢说能在短期内教完所有的规律吗？不能，所以十一链化英语强调的是在英语这一学习过程中逻辑思维的能力。在链化记忆的方式下，不同的学生从同一单词中所能发现的与该词相联系的词可能有所不同，正是这一特点使英语词汇的学习变成了一种学生主动地去探究、去发现单词之间及生词与已掌握的词之间的关系与联系的过程。

  这样，一种典型的无意义材料的学习就变成了一种有意义的、需要联想与思考、需要主动探究与发现，并且对这一切都有具体、明确要求的学习，从而有效地提高了学生的能动性，这也正是这一方法能够有效地提高英语词汇学习效率的根本原因所在。

  以旧换新

  通过多年的一线教学，有一个让人非常心痛的事实就是其实很多孩子到了高中学习态度有了很大改变，想要努力，想要提高成绩，但是苦于初中基础不好，到了高二高三却达不到效果。

  毕竟英语是一门外语，无论用什么方法，也弥补不了我们没有“语言环境”这一个事实，只有尽量在课堂上进行学习。初中基础打得不牢，直接影响高中成绩。这样初中和高中衔接中出现的“断层现象”，造成了很多学生努力无门，极大地打击了积极性。

  针对这一点，链化记忆法提供了一种有效利用原有知识经验，对生词进行加工的方式。从认知心理学的观点看，个体学习的过程首先是一个对材料进行编码的过程。其实质就是，为了提升记忆的速度和效率，不管遇到的是形象材料还是抽象材料，在记忆的时候大脑都要进行转换。通过转换给大脑以一个直观，鲜明，稳定和整体的感知，大脑在接收这些感知的时候就会迅速联想发散，引发人的情绪色彩，产生跳跃式的想象，形成形象思维，深深地印在脑海中。

  链化记忆法所揭示的英语单词之间结构上的联系，展示了英语单词记忆中更多、更灵活的编码方式和最大限度地利用原有经验，寻求新材料与原有经验之间多种结合点的有效途径，为这种基础差的学生有效利用经验进行“跨层”，使学生原来所掌握的所有的知识都可以用来对新材料进行加工，运用现有环境在词汇积累上从无到有，再对掌握的词汇进行次方级的裂变，以最快速度追上学习进度。

  三、扩大记忆单位

  背单词最痛苦的一点在于哪里？

  几乎所有的学生都会有这种经验：当时记住了，过后又忘了。

  这不能说哪个学生脑子笨，因为这种“遗忘”几乎是人体的本能。短时记忆的信息在头脑中存储的时间很短，甚至不超过一分钟，它的容量有限而且信息不能重述。在十一链化英语的教学中，十一老师会引导学生从一个新单词中找出所含有的已学过的单词或部分结构。学生可以通过直观的对比，同时记住两个单词。遵循链化记忆的原理，在词汇教学中，对长的单词进行分组块的操作。

  另外，强化短时记忆，与遗忘作斗争必须合理的、正确的安排时间，十一链化英语课堂在教学中配合艾宾浩斯遗忘曲线的记忆规律，显著提高了短时记忆的信息加工能力，有效的扩大了学生短时记忆单位，提高了单词记忆的敏捷性和准确性。

  高中英语单词是一直很让很多同学头疼的问题，很多同学觉得单词太多，记住发音，记不住意思，或者把相似的单词记混。那么为什么考145分的学霸能将知识记得那么清楚呢？其实不是他们聪明，人的记忆是有迹可循的，而英语单词的学习更是有理可依，你和学霸差的是方法。

  当然，“十一链化英语”的思维模式不仅仅只用于记忆单词，只要掌握了正确的逻辑思维，你就可以说掌握了提高英语成绩的关键，在背单词、背短语、背语法，做阅读理解、完形填空，写作文甚至口语对话中，都能运用自如。