金色雨林品质教育：抓住孩子学习能力的黄金期

  隆冬将逝，新的一年已经到来，让家长焦虑开学季也即在眼前。那么，家长该如何抓住孩子学习能力的黄金期，借而打开正确的学业征途呢?

  2018年11月24日，中国著名企业家、小米集团董事长兼CEO雷军回到母校武汉大学，在第五届校友珞珈论坛上发表演讲。讲话中，雷军与大家忆起大学时光，讲到在大学他最大的收获就是“获得了一种获取知识的能力”，并表示“这个时代，最重要的是学习能力。一个人如果有了学习能力，做什么都能成功”。对此，著名教育机构金色雨林表示：每个孩子都有成为优秀新一代的可能性，家长应正确认识孩子的教育问题，抓好孩子儿童时期开发学习能力的黄金期，为孩子选择真正适宜孩子的品质教育，才会让孩子终身受益。

  在信息交融更迭迅速的当今社会，品质教育成为了众多家长们的选择，一些高知识高学历的家长们更是凭着敏锐的环境嗅觉，不再单一的追逐应试教育，仅重视考试分数，而是更加理性的转向了孩子综合学习能力的培养。就如江苏苏州工业园的翰林小学，因地处科教创新区核心地带、毗邻多所中外名校的区域优势，有着博士(含博士后)家长194人。2018年，学校组织起这些高知识高学历家长，开设家长学堂，让家长成为孩子最亲近的老师，为孩子授以各学术专业的基础课程。这个平台的设立，让家长与学校共同携手，帮助孩子在学习能力开发的黄金期得到最好的培养，这不仅对培养孩子们的学习兴趣和认知视野起到了一定地积极作用，也为孩子与家长的情感联络提供了一个有利平台。被动学习成为主动学习，压迫教育变成品质教育，这是未来教育的必然趋势，也是金色雨林一直所提倡的。

  据金色雨林前些年的调研报告显示，在过去传统的教育模式中，上大学是一个重要目标，许多学生在寒窗苦读数十载考入大学后，大多会被这样或那样的性格和能力问题困扰，好学生也不例外。这是因为当时教育的不科学性而导致，无法根据孩子自身学习能力的差异，因势利导，因材施教，无法抓住儿童时代学习能力培养的关键期，教会孩子主动学习的方法和乐观面对学业的态度，让很多孩子潜意识里对学习产生抵触心理，将学业视作一种沉重的负担。而如今，一方面是像金色雨林这类专业教育机构的崛起，让教育思维不断进步;另一方面是思想见识广阔、文化水平较高的80后90后家长团已经成为主军，对于他们来说，素质教育超过了应试教育，品质教育才是他们的关注焦点，力求将孩子培养成为”智力+情感+健康”的综合型人才。

  金色雨林创始人林薇老师在1994年成立雨林学习能力研究中心。该中心是全国首家专业为3-14岁儿童提供学习能力、心理素质、家庭教育等方面咨询、测评、专业训练的教育机构。2004年，金色雨林学习能力研究中心成为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的神话研究与推广实验”国家重点课题心理素质教育。2018年，成为“中科院心身健康促进联合实验室”合作示范基地。

  在金色雨林的长期实践中形成的学习能力训练体系"个性化教育方案"(Individual Educational Program,简称 IEP)，能够让孩子通过测评系统，判明其学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

  主要通过综合学习力课程的学习——由认知力、运动力和情感力三大课程组成，让孩子在学习过程中学会感知自己的兴趣方向，主动学习，专注学习，学会调节状态，独立处理消极状态和不良情绪等。根据相关权威机构评测，该方案的训练有效率达到了96.8%以上。

  通过认知力课程，对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统的提升孩子的注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力，从而提高学习的效率。

  运动力课程，则是针对孩子的具体能力状况，采用针对性的感觉统合训练与体能锻炼方案。帮助孩子拥有充沛体能，提升身体的控制力，提高各种感觉通路的敏感度，建立良好行为规则、提升协调力与平衡力，为学习状态的建立打下良好的身体基础。

  情感力课，主要训练孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系的能力，提升沟通力以及领导力，让孩子成为自信、稳定、稳定的高情商社会人。

  金色雨林的个性化品质教育模式，在儿童时期即为孩子奠定学习能力的根基，抓住孩子学习能力的黄金时期，能更贴切地满足高知识高学历家长群体的教育需求，真正意义的让孩子赢在起跑线上，达成家长们品质教育、有效教育的愿景。让孩子不再错过学习能力培养的黄金期，帮助孩子提升学习能力，让每个孩子都能自信骄傲的讲出——"天生我材必有用"。