长水教育清北强基计划，成长就是变成更加优秀的人

  2020年初，国家教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》(以下简称《意见》)精神，旨在选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，长水教育集团衡实中积极响应号召，组建清北强基实验班，招录570分以上的学生，定向培养拔尖人才，着力实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。

  日前，长水教育集团召开第一届清北强基实验班学生培养座谈会，为社会各界、学生家长所关注的长水教育集团清北强基计划一年来的培养成果、学生成长情况做了阶段性回顾与总结，并指明长水教育今后对拔尖人才的培养路径。作为清北强基实验班的老师与学生，在过去的一年里也有了很明显的成长与变化。

  清北强基实验班数学教师 杨云桥(左一)

  “我认为，和学生成为朋友，是一种很好的教育方式。”

  在强基班近一年的数学教学中，能够成为强基班学生的老师，我感到非常荣幸，在与学生的相处中，我成长了许多，也改变了很多，和孩子们一起学习，一起探讨问题，会让我从他们的身上学到很多，孩子们的乖巧也给了我极大的信心，我认为，和学生成为朋友，是一种很好的教育方式。

  课堂教学的生成需要宽容、互信来营建。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。所以，在课堂上我非常信任我的学生，以学生为中心，把课堂还给学生，让学生充分发挥主观能动性，互相学习，形成良好的学习氛围。某种意义上说，学生自觉学习的热情越高，课堂教学的效率也就越高。

  课堂需要学生与老师产生思想上的深度互动和对话。当部分学生在课堂上恹恹欲睡，提不起精神，面对教师提问也支支吾吾的时候，这样的课堂是懒散的，是失败的。出现懒散课堂的原因是多方面的，但共性原因就是缺少“共情”，就是学生与老师没有共情，看似各自忙碌，实则是无效忙碌。因此，激情课堂需要学生与老师进行思想的碰撞，才能擦出情感的火花，只有学生与老师进行深度的互动与对话，这堂课才算是有效课堂，教师才算完成有效教学。

  教学相长，与学生共同进步、共同成长。与强基班的学生相处下来，我发现强基班的学生思维比较活跃，不管是课堂知识还是课外知识，他们每个人都有独特的见解，对于新鲜的事物总是充满好奇，与他们进行知识交流，我学到了很多，但是我也发现，身为一个老师，我还需要不断进步，才能与这些孩子探讨更深度的知识。

  特别是课改后，数学课堂教学也需要不断实施新教学理念。作为强基班的教师更是要时刻更新自己对知识的认知，不断学习，不断提升自我，才能换来学生乐观从容的个性、乐学善学的品质;只有我们不断前进，才能让学生不断前进;只有我们不断创新，才能让学生不断创新。

  “世上没有差学生，只有差老师”。一位好老师传授的不仅仅是书本上的知识，更多的是生活中的点点滴滴，并潜移默化地影响他们，成为学生成长路上的引路人。强基班的孩子们给予了我信任、尊重，让我在教育这条路上更加坚定信心，越走越远。

  清北强基实验班化学教师 朱彦升

  “每次上课前，我都会更充分地备课，希望在课堂上与学生畅谈知识，和学生们一起学习，一起成长。”

  强基班的学生不仅学科知识基础好，而且学习能力强，所以在平时的教学中，我更注重学生学科素养与自主学习方法的培养。同时，作为化学竞赛教练员，在平时的授课中我也会适当增加竞赛知识，不仅能拓宽学生的知识层次，也能为学生在强基计划等多元化升学上打下基础。

  在教授强基班过程中，我发现学生们已经有很好的学科知识基础，所以为了避免“挂在讲台上”的尴尬局面，我每次上课前都会更加充分地备课，我希望在课堂上与学生畅谈知识，和学生们一起学习，一起成长。

  化学是一门比较有特色的学科，在日常教学中，我会结合实验让学生自己动手，让学生们自己去思考，去探索，当学生得出结论后，我再与学生一起交流，这样学生们对于知识的理解和掌握就会更加深刻。

  在和学生相处中，我会把学生当成自己的好朋友，除了上课，我常常会与学生谈心，帮助学生解决一些我力所能及的事，慢慢地学生也把我当成了朋友，放下了心中对老师的戒备，把我拉进了他们创建的QQ群。在群里他们会聊一些学习、生活、学校的一些开心和难过的事，看到这些，我都会及时去疏导，引导他们积极面对问题。

  作为老师，我每时每刻都被学生感动着，与学生的故事也从未结束。一天晚自习，突然有一个学生在教室前面晕倒了，我跑出教室，背起这位学生就跑。当时这位学生处于无意识的状态，我只能和一位体育老师合力把她背到学校门口，在这个过程中，我才发现教室与学校大门口的距离原来那么遥远，短短的路程，感觉走了很久很久。

  这位学生来自地州，父母不能及时赶到。送到医院以后，我在医院办了相关的手续，然后陪伴在学生身侧。休养了几天后，来学校上课的这位学生还特意带了自己亲手做的饼干送给我以表示感谢，吃着饼干，我的心里暖洋洋的。

  经过这件事，我更加深刻地认识到了教师的责任与爱的重要性，我开始对每一位学生多加关注，不仅关注他们的学习，更加关注他们的生活及健康，我毫不保留地奉献自己的精力和时间去关爱每一个学生，让他们健康快乐地学习，在精神成长上取得最好的结果。

  清北强基实验班学生 殷爱婷

  “有幸走进衡实强基班，让我遇见更好的自己，是它教会我学习一定是量变引起质变的过程”。

  初到衡实强基班，强者如云，难免有些紧张与焦虑。终于，这些负面情绪在接到母亲电话的那一刻，如洪水般决堤。电话的这一头，是我的泣不成声，电话的那头是母亲的温言良语。

  秋风习习的夜里，我看见盛夏的自己，无所畏惧，所向披靡。

  抱着“怎愿甘拜下风”的心态，我尝试着慢慢调整。深夜的焦虑变成一遍又一遍的反思：我来衡实干什么，我今天做得怎么样?慢慢地，课堂上的我全神贯注起来，数学课不再那么痛苦，物理题渐渐有了自己的解题思路，从倒着找自己的名次到勇敢地从第一名往下看，从在台下的观众看别人领奖，到能够走上讲台获得自己的荣誉，所有的时刻，都见证了我的成长与变化。

  有幸走进衡实强基班，让我遇见更好的自己，是它教会我学习一定是量变引起质变的过程。

  年龄的增长带来更成熟的心智，我想，这也离不开衡实。记得初中时候的自己，心高气傲，熬夜看小说，上课打瞌睡，认为掌握的内容就无需再听老师念叨，殊不知年少气盛的我错失了一次次温故知新的良机。而来到衡实强基班，有了老师的关爱和同学的帮助，我骄躁的心逐渐被融化，慢慢地放下了曾经的傲气，抓住每一次学习的机会。

  在衡实强基班一年的时间里，它以独特的教育方式，让我懂得不骄不躁，淡泊宁静。我开始贪恋上校园里斑驳的竹影，竹子摇曳的沙沙声，如同我们的写字声，是那么的动听与美妙。

  我始终相信，满怀希望，就能所向披靡，有了目标就会无所畏惧。坦白而言，我对衡实充满感激，对强基班充满了感谢，是衡实给了我这么好的学习环境，给了我优质的教育资源，让我不断进步，也是衡实让我对自己充满信心，在衡实这片学习的乐土，满怀希望。

  过去的一年里，我目睹了衡实的改变，也见证了我的成长。在衡实这个新环境里，我向着阳光，顽强生长，希望拼搏后收获的是蟾宫折桂、金榜题名。

  有人曾问过我：为什么你会如此坚定地选择衡实?我想，当我能够有勇气说出我目光所及的大学时，我的心里就已经有了答案。

  破浪有时，云帆济海，相约衡实强基班，共同逐步未来。

  自清北强基实验班开创以来，长水教育清北强基计划始终明确立德树人根本任务，培养全面而拔尖的人才。学校开展各类德育活动促进学生的德育发展，培养学生创新思维，不断培养学生的兴趣爱好，让每个学生都有出彩的机会。

  激情跑操

  在一年的时间里，清北强基实验班的90名学生，除了在综合成绩相较同类型班级有明显优势外，学生们还在思政教育、学业规划、自主科研、心理健康等方面得到了全面提升。