程跃：互联网育儿元年，向未来世界的新主人致敬

现今，以移动互联网参与为代表的教育变革正在以无法回避的方式将我们淹没，没人可以置身局外。我们要不骑在潮流的背上，要不被潮流踏在脚下。在这迎接新年来临的时刻，我们聚焦在儿童的成长上谈谈互联网育儿的过去与未来，可能会让家长的育儿路变得好走一点点。

—程跃

2015年12月27日中午，医学学士、发展心理学博士,北京师范大学(微博)客座教授、育儿专家程跃博士在他的微信公众号“程博士育儿”中，推出跨年大课《向未来世界的新主人致敬》，提出了自己对于未来互联网育儿的几大结论，包括”2016是互联网教育元年”，“互联网信息不是好听就有用”，“互联网育儿时代的重要标志是育儿的回归”等。

2016：走向互联网育儿元年

摘要：今天的育儿要走过从问题解决、到问题防预，再到潜能开发这样一个阶段，从家庭的自然成长到家庭、园所、社会的共同成长阶段。伴随着这种转变，才真正迎来了互联网育儿的时代，2016年，我们正走向互联网育儿的元年。

判断依据：新浪育儿近期发布的《2015母婴白皮书》中显示，80后、90后的母婴人群通过互联网和手机获取孕育知识的人群高达83.5%。年轻一代开始培育下一代，他们习惯在互联网中生活，习惯带孩子遇到问题时在网上找寻答案。

概念解读：这就是说年轻一代开始成为育儿的主体，他们的生活和互联网息息相关，注定未来育儿要和互联网紧紧相连。

互联网信息不是好听就有用

摘要：任何时代都存在自己的烙印，而烙在这代绝大多数父母身上的痕迹是关于学习痛苦的记忆，于是就有了这代父母关于子女教育的内心逻辑和自身愿望。当他们不确定时，就寻找网络中意见领袖的观点加以佐证自己的认知，以坚定自己的判断和对成长的理解，而许多意见领袖正是将自己的体验更加充分表达出来的知识个体，于是这种互动非常痛快、产生共鸣、互相接受，引发潮流效应。

判断依据：通过研究互联网上最受欢迎的热词，程跃博士总结出家长接受度高的有“快乐童年、做个幸福而普通的孩子、顺其自然、如他所是非己所愿、和孩子做朋友、无条件接纳”等教育理念。

概念解读：很多互联网上的江湖育儿专家凭借自己育儿的一些体会，依据自己的理解对发展进行着解读，这些知识具有碎片性，不带有系统、逻辑，但是他们传递出来的内容往往由于好听、受用，特别引起家长的追捧。

快乐要一生而不只是童年

摘要：对于目前在儿童教育中提倡“快乐”这一主旋律，程跃博士认为这个词完全脱胎于人们对当前教育现状的极度不满。然而，值得高度重视的是，在今天追求快乐成长、快乐学习、快乐教育的背景下成长起来的孩子并不真正的快乐，他们的心理有时脆弱到了难以想象的地步，这跟我们的家庭教育有很大关系。

程跃博士认为教育是帮助个体升华去满足更高层次的需要，去实现更高层面上的快乐。教育的目的是让学习成为一种享乐，让孩子乐学、乐思、乐做，乐此不疲，让孩子感悟智慧的满足，精神的享受！更为重要的是培养孩子乐观、进取、积极、向上的心理品质，使之成为一生发展的动力。

判断依据：自杀成了当今最典型的事实，两年前深圳市某医院的一项调查显示有过自杀的想法学生就有12.1%，6.6%的学生有过自杀计划，还有2.2%的学生采取过自杀措施。13.2%的深圳中小学生存在不同程度的心理问题。

概念解读：快乐有多个层次的含义，而高层次的需要才会带来精神的愉乐。快乐也分为片刻和长久的快乐，要想一生的快乐，就一定要培养一种积极向上乐观的人生态度，培养这种品质，不能总是让孩子事事顺心、处处满意

家长应向自己学习

摘要：程跃博士认为在孩子一岁半以后，家长普遍过于焦虑和担忧。倡导家长向自己学习，学习在孩子一岁以内的时候自己的心态，要看到两岁左右的孩子发生的问题，三岁左右发生的问题，也许也是成长过程中的问题，不要把他跟未来做特别明确的挂钩。

判断依据：程跃博士指出，孩子一岁以内，同样经常犯错，会尿床、会摔跤，但家长都有一种朴素的认知，这是儿童成长过程中的成长问题，他们随着发展会自然的消失。而随着孩子长大，他们把所看到的任何一件事情都跟未来联系起来，希望把问题扼杀在摇篮里，但是往往他们这样的做法反而使这个问题更加强化，得到了更多的这个表达，于是他们变得更加焦虑。

家长要向孩子学习

孩子早期存在着各种各样的发展状态，他们按照自己的逻辑发展。在程跃博士的基层摇篮里，有个课程体系叫做自然成长模拟教学法，是通过不断的研究孩子，向孩子学习掌握了一套孩子如何自我发展的逻辑，然后把他提升到教育教学的环境和活动过程中。

互联网育儿时代的重要标志是教育的回归

程跃博士认为互联网育儿时代来临最重要的标志就是教育的回归，包括教育向家庭、向父母、向规律的回归。

一、教育向家庭的回归。通过互联网，各种要素前所未有地进入了家庭。原本影响孩子成长的三个层面--家庭、学校、社会的，直接从社会切进了一个全新空间，互联网空间。这不简单的空间回归，而是新的家庭生态系统的建立。互联网育儿并不是用互联网的内容替代父母，成为新的保姆，而是给出我们更大的选择空间和选择权。

二、教育向父母的回归。所有的家庭教育最终是通过父母完成的，原生态家庭存在着各种情况，父母在整个成长过程中，从来没有学习过任何关于自身的知识，关于养育的知识，这使得父母的教育带着极强的顺其自然的属性。今天互联网给了父母学习的渠道与窗口，父母利用碎片化的时间，进行积累成了可能。

然而，海量的信息拥挤在家长的视野里，互联网中观点各异，泥沙俱下，善于选择，才会真的有益。

三、教育向规律的回归。一切都在变，科技在变、经济在变、社会在变、家庭在变，但不变的是儿童成长的规律，如何在万变之中轻松育儿，只有以不变应万变。这就需要了解规律、掌握规律、利用规律。而对规律的熟悉往往是这个领域的研究者、实践者，因此，在互联网时代，如何寻找这样的资源，也是家庭要学会分辩的。一个正养育着一个孩子的人，读了几本书，文笔好、逻辑好，希望表达自己的观点，这是互联网的特征，但这样的分享，存在着极大的局限性，很难从儿童发展的规律中，从群体大样本的实践中给出真正的指导。玩概念、从众，在看起来很好、听起来很好的背后，是没有实践逻辑的逻辑，没有驾驭成长规律的想当然的逻辑。

向未来世界的新主人致敬