寄宿制能否传递家的温暖？

　　随着2001年政府“撤点并校”运动的大规模开展，以及越来越多的家长由于种种原因，不得不为孩子选择寄宿制学校，寄宿制对于孩子成长的好坏也越来越成为家长、学者讨论的热门话题。

　　有专家认为，寄宿制可以帮助孩子学习独立自理的生活能力以及集体意识，为将来毕业之后的独自生活做准备;另有专家则认为，寄宿制在很大程度上把父母对子女教养的义务让渡给了学校，并且孩子在适应集体生活的过程中可能会遇到挫折;同时，减少在一起的时间也会影响到亲子关系，让孩子与父母变得疏远。而对于家长来说，则要纠结得多。一方面既舍不得孩子离开自己的保护，另一方面又希望锻炼孩子的独立能力。

　　尽管寄宿制近年来才成为国内热点，但在国际教育环境下，寄宿制早已不是新鲜事物。在英国，寄宿中学是英国精英教育的骄傲，常常是大多数家庭的首选。有英国媒体报道称，英国只有7%的学生在私立学校就读，但他们占据了牛津、剑桥两所世界知名大学50%的名额。而在英国，又因只有私立寄宿学校才能接受来自海外的学生，因此在培养世界公民方面有着丰富的经验。

　　作为英国最著名的寄宿制私立学校之一，惠灵顿公学的寄宿教育开始于150多年前，最初是想给那些在战争时期失去父亲或母亲的孩子提供教育机会，除了教育学生独立之外，同样也给予社会环境很多关注。而现在，寄宿制已经成为惠灵顿公学的一大亮点，惠灵顿在寄宿教育方面已经形成了非常科学而完整的体系。目前，英国惠灵顿大约90%的孩子选择住校;在惠灵顿中国的2所学校：天津惠灵顿国际学校和上海惠灵顿国际学校，也有不少学生选择寄宿。

　　上海惠灵顿国际学校的舍监老师Adam Shaw先生表示，对于新寄宿生来说，想念父母是一个问题，因为毕竟是第一次离家寄宿。不过，多数学生跟同学度过一段时间后就会适应。他还告诉我们，在惠灵顿，保障学生的安全是基础，但最重要的还是要让他们快乐，感受到家的温暖。

　　上海惠灵顿国际学校的舍监老师Adam Shaw和同学们

　　为了帮助每一个孩子更好地融入集体，享受快乐的集体生活，惠灵顿通过归属感极强的学院制来帮助孩子们迅速融入集体，从而减少对家人的想念。在天津惠灵顿国际学校，寄宿宿舍以英国惠灵顿公学第一任校长的名字命名，被称作“Benson House”。孩子们入学后，将和哈利波特在分院帽的指引下来到格兰芬多一样，被分配到四个不同的学院：Blucher学院，Orange学院，Stanley学院和Wellesley学院。每个学院都有一间专属的学院教室。这里不仅是学院老师传达信息并与学生沟通的地方，还是学院学生们互相交流的独属空间。每个学院都由7年级到13年级的学生组成，多样化的年龄阶段构成使学生有机会与比自己年长或者年幼的学生交流互动，突破了以往的只与同龄阶段同学沟通的习惯，使各年龄层次的学生都能从中受益。

　　除此之外，每个学院还有5到6位老师担任学院辅导员，每位学院辅导员管理一组6到10个学生。学院辅导员负责监督学生的学业完成情况和课外活动的进展情况，也是家长与学校联系的第一联系人。学生们除了每天早上可以在到学院报到时见到辅导员老师，每周还有固定时间的辅导课程。学生也可以与辅导员老师预定方便适宜的时间进行辅导。在帮助孩子培养良好的学习习惯的同时，帮助他们学会如何管理自己。

　　Adam Shaw先生介绍说，寄宿和学院制度的根本目的是为了帮助、支持学生，培养他们的独立意识和责任感。要让学生知道，无论发生什么，都会有人跟他们站在一起，理解并帮助他们，这至关重要，也是舍监老师工作的方式。

　　同时，英国惠灵顿公学首创的幸福教育课程(Well-Being Programme)也成为寄宿教育的重要支撑。这套教学体系配合其独特的八大智能教育，在全面提高孩子各方面能力的同时，可以促进孩子的健康成长。惠灵顿认为，幸福并不是满足一系列条件之后就会实现的必然结果，而是一种珍贵的能力。尤其是随着现代人生活中所面临的压力越来越大，心理疾病患者日益增多的情况下，幸福的能力更需要提早培养。

　　惠灵顿公学的幸福教育课程包含身体健康、积极的人际关系、洞察力(心理免疫系统的形成)、优势、世界观(如何在消费主义文化的影响下健康生活)、目标和意义。通过这一系列的课程，希望孩子们能够有目标的生活，对未来充满憧憬，可以发现生活中有意义的事情，与他人建立稳定的互惠关系，尽最大努力参与现实生活中的每一项任务以及逆境中展现出坚韧不拔的良好性格特征等，从而帮助孩子在毕业之后能够真正“过上幸福的生活”。这是比“成功”更为难得的财富。