线上学习因疫情持续将常态化 家校合作成教育关键

  在这个被疫情突袭的春天里,“线上学习”成为孩子们获取学业知识的主要途径,线上学习的有效性和常态化也成为教育行业广泛讨论的话题。课堂从线下搬到线上,教学模式的改变对学校、学生和家长提出了新的挑战,同时也让人们看到互联网技术对教育行业造成的变革性冲击,催生家校合作实现教育创新的新契机。

  疫情抛出的考题中,学校、老师、孩子和家长都面临着学习方式骤变带来的挑战。学校需要思考如何做出更多适时的、稳妥的决定和方案支持线上学习开展,老师们需要以最快速度适应隔着屏幕教学,学生们要做到在没有真实监督的情况下自律学习,家长们更是被赋予额外辅导和监督的“新岗位”职责。在这样的挑战下,家长成为连接孩子与学校的重要纽带,要想让网课发挥出不输传统教学的效用,甚至是更甚一筹,家校之间的沟通和共建无疑是非常重要的环节。

  北京市朝阳区凯文学校徐涛校长表示,朝阳凯文一直将家长视为学校的战略合作伙伴,并且鼓励家长们做成长型的家长。为给家长提供更多实用性策略,朝阳凯文推出了“凯文幸福课”等课程,还在疫情期间组织“线上思享会”,邀请北大心理系教授向家长代表分享情绪管理和成功学习;同时分享如何做好“父母的家庭作业”策略、“如何在日程谈话中培养孩子的思考力”等话题,让家长理解孩子的脑部发展,学习鼓励孩子的积极策略,缓解疫情期间家长陪伴孩子学习时的焦虑心情,助力家长们与孩子共同“成长”。

  无论学校还是家长,在疫情期间共同关注的无外乎线上学习的有效性和孩子能否健康成长。为此,朝阳凯文制定了精细化的教学课程。在授课平台的选择上,学校结合实际需求和各平台的特点,选用多平台结合的方式进行课堂直播、录播及家校沟通;同时将教学资料包、录播和直播三种业内惯用的线上教学方式进行有机结合。老师们可借此不断评估学生的适应力,进而不断优化线上学习方案,为孩子提供更优质的课程。

  此外,线上学习挑战着孩子的自律性和自主性,但同样也是培养孩子“软实力”的契机。为将线上学习的效果落到实处,朝阳凯文在保障教学进度和教学质量的基础上,利用线上教学优势培养学生的多方面能力,提高孩子们的自律性、时间安排、思考能力和探究能力,以及孩子们对疫情下各种社会现象的感知和表达能力等。在这个过程中,家长不仅仅是教育的旁观者,也是参与者,需要和学校一起共同支持孩子、培养孩子的软实力。

  徐涛校长表示,学校的线上学习是有史以来最为被动的社会实验,线上学习对学校、老师、孩子和家长都是新的尝试。从被动展开的教育实验,到在教育实验中不断改进线上教学,再到将线上学习纳入未来,将会是学校未来的一种常态。在后疫情时代,实施线上学习需要教育者的勇气和探索,更需要学校和家长共同的努力,用勇气、智慧、爱心和适应力携手共同进步。